我在俄罗斯留学

 　　俄罗斯的留学生活是怎样一种情况，上课方式跟我们在国内有什么不同呢?今天的文章给大家带来的就是一位赴俄留学的真实的生活感受，希望看完之后会让你对俄罗斯有新的认知。

　　我已经到俄罗斯已经有半年了。半年以来的学习我个人觉得我取得了很大进步，我自己一度可以感觉到我正在引领我们班的同学，甚至可以为班上同学形成精神感召。但是半年来的学习，我越来越感觉自己远远没有达到自己想要的结果，我总会感觉到我有很多没有完成。现在的我感觉就像正在崛起的中华民族和正在复兴的俄罗斯民族一样，道路依然漫长曲折，想要到达我理想的要求，可以说是有很长的路要走。

　　我觉得自己的得与失与俄罗斯大学课堂的授课方式不无关系，因为我的复习和预习方式与这里老师的授课方式存在着明显的区别，自身学习的方法也存在着许多缺陷。

　　现在是语言学习阶段，我们开设的四门课分别为Грамматика,Развитиеречи,Фонетика,Письмо. 　　Грамматика(语法)每周四节课，总共为6小时。这门课我们老师讲课进度是非常的慢，也许这是典型的俄罗斯老师的特点，老师通常讲课的方式是按照语法书每一题每一题的细细讲解，讲的比较通俗易懂，最开始的时候老师总会进行一些听写，现在随着时间的推移，学习的知识是越来越多，要背的单词是越来越多，老师也没有太多的功夫去听写和检查，虽然现在老师讲课的进度很慢，但是就现在的进度已经超过了我的承受能力。现在我所学的语法知识已经基本熟练掌握，但是大量的单词没有及时背诵是我现在最为严重的问题。

　　Развитиеречи(口语)每周三节课，总共为4.5小时。这门课老师的授课进度是相当的快。对于我们的口语老师，玛利亚.尼古拉耶夫娜也许会让我很长时间都会记住她，我们班的同学都对她有很大的意见，因为她很年轻，脾气很暴躁。但是我对她印象深刻的原因是她的授课方式让我体会到了西方教师授课方式的不同以及我学习方面大量弱点的暴露。她讲课的时候，知识点解释是非常全面的，更多的方式是希望我们能够举一反三。例如就讲到形容词的第二格变位，一般变成кого,чего，其实物主代词，指示代词和限定代词变化大体相当，例如形容词Китайский(中国的)变成阳性第二格为Китайского，指示代词этот(这个)变成第二格为этого，物主代词мой(我的)变成第二格为моего，限定代词весь(全部的)变成第二格为всего。其实老师在暗地里会提示这些东西，我因为没有注意到这些，经常被受指责。在讲比较长一点的文章时，老师比较喜欢用提问的方式来让我们掌握，然而我们总会表现的差劲。课堂上知识点的暗示有时也是老师检查是否复习。总之一点，整体的复习和上新课前的预习是玛利亚.尼古拉耶夫娜希望看到的，在课堂上，她更多的是解答者。尽管她上课也基本上和语法老师一样一题题的讲，但她更重视我们的整体，她讲课对我来说是个严峻的考验，因为我会从她讲课的内容和方式中知道自己的有点和不足。在她的课堂上我曾经留下了连续五个五分(俄罗斯是采取五分制，五分为满分，四分为优秀，三分为及格)的优异成绩，同时也留下了因为没有做好充分预习和复习而被严厉训斥的惨痛记忆。

　　Фонетика(语音)每周两节课，总共3小时。包括听力和语音，这节课的老师带着同学们对每个单词进行朗读，对俄语的读音有一个很好的认识，同时还要我们写出相应的单词音标。有很多同学不理解了，为什么要写音标，我也曾经因为相当娴熟的掌握了音标连续得了十个五分，老师经常对我说молодец(非常好)，班上同学对我也是羡慕嫉妒恨。其实我认为音标是对语音学习的关键一环，对音标不熟意味着对俄语语音也不会很熟练。听力课是一个比较重要的地方，老师先会让我们做听力题，然后会不停地放录音稿，知道我们将每个单词听懂为止，其实这门课会留下很多的生单词让我们回家记忆背诵。

　　Письмо(写作)每周一节课，总共1.5小时。是四门课中最少的，也是我们大家容易忽略的一节课，这门课主要是听写，老师会经常上课听写短文和单词，因为这门课老师不是太严格，也没有太多的责备。但是我依然感觉词汇量的脆弱。老师会在最后十几分钟布置一篇课堂作文。

　　四门课我认为基本上是俄语学习的一个整体，过去我在预习和复习的过程中存在着很多失误，对俄语学习有极大地负面影响，我觉得在未来的预习和复习中，更多的是做到整体复习，预习口语新课的时候，尽量做到课前了解全部知识要点，预习相应的语法知识，不管这语法知识学过没有，这样会更有利于俄语的学习。

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