英语听力技法:四招让你技高一筹

 一、积极准备，做好预测工作

因为听力理解并不是“被动”接受，而应当是“主动”与所接受的信息进行“交流”。因此，无论是平时单元测试还是期中、期末测试，要求学生从试卷发下到正式放音中间会有几分钟时间供学生浏览试题。抓住这一宝贵时间，应将之用足用好。及时、迅速地预读题目(包括题干和选项)，根据题干中的语言信息，预测对话或短文的语境、大意、人物身份等可能涉及到的内容，这样可以减少记忆负荷，缩小信息结构范围，提高听的效率，同时还可以降低难度，清除紧张心理，增强自信心，进行准确理解。另外，在录音机播放每一节的说明时，也必须抓紧时间读题，并要根据题目中的选项积极进行预测。

例如：听对话，选择正确答案。

How many boys are there in the class?

A、22 B、56 C、46 D、24

听力原文：W：How many students are there in your class?

M：46

W：And how many girls are there?

M：22

此类题，看到后就要意识到，常常会涉及班级学生总数、女生数、男生数。一般不会直接告诉你男生数是多少，通常需要做些简单运算。因此，在听的过程中要尽快做些记录。上述题型，学生可边听，边做记号。在B选项后写个“总数”，当听到女生人数为22人时，可在A项后写个“女”字。做好这一步，答题就没问题了。若当时能马上反应出男生数为24人，那就更好。即使来不及推算，那么先看一下题目，集中精力先听下一题，等听力结束后再回头做此题也没关系了。

二、利用关键词讲究听力策略

捕捉信息是听力测试的重要一环。不少人听力差的原因就是听录音时抓不住重点，只是盲目地逐句地听。这样就往往会产生“捡了芝麻，丢了西瓜”的现象。要关注信号词，主题句英语中有许多关联词，承结着上下文，如同一盏信号灯。当它们出现在耳际时，我们应立刻反映出它们后面的内容与前文的关系。注意特殊句式和习惯用法，听力是英语运用能力的综合测试，另外，也须体察说话者的语气和语调，这样可以借助词汇和语法理解问题。请看下列一段对话：

A：Where is Meimei?

B：She went to the cinema.

A：With Lucy?

B：No. Lucy went to the library.

这里的关键词是：Meimei，the cinema;Lucy，the library，捕捉语句信息重点的能力要在训练时多加培养，而说话人常常通过句子的重音和语调来强调关键词，“听话要听音”。

例如：听下面一段较长对话，回答1-2两个小题。

① What’s the date today?

A、January 29th B、January 30th C、January 31th

② How is the man going to Harbin with his wife?

A、By ship B、By plan C、By train

听力原文：W：What can I do for you，sir?

M：Well，I’d like two tickets to harbin. I want to see the ice lights with my wife.

W：Certainly. When would you like to go?

M：Tomorrow.

W：Tomorrow, the thirtieth? Let me see. Um, I’m sorry, all the train tickets on that day have been sold out. What about the day after tomorrow?

M：January the thirty-first? Yes, that’s OK.

W：Here you are. Have a good journey!

M：Thank you.

第一小题不难完成。第二小题关键词是：The train ticket on that day have been sold out. 这句话中的train，抓住了这个词，就能判断他们是坐火车去看冰灯了。

三、抓住难点，利用重复信息

听力的时候，注意力最要紧的是要跟牢说话人的思路。常常会有这样的情况：有些同学在碰到有单词听不懂的时候，干脆不再接着听了，想等弄清楚这个单词的意思后再往下听，这种方法是得不偿失的。听录音时，个别地方没听清是常有的事，可能是碰到了没有学过的单词，也可能是误将连续的两个单词听作是未学过的单词。碰到暂时没听懂的地方，应该毫不迟疑地跳过去，接着往下听。有的时候，我们可以通过上下文联系理解该单词的大意。因为一般来说，对话中的词句，尤其是重要的词语，往往会以其他形式在对话中重现。中考听力很少出现没有学过的单词，但实际上听的时候，听不到或听不清个别单词的现象是常有的。因此必须抓住这种跳跃难点，着眼微观，从上下文判断意思。

四、学会笔记，养成摘记习惯

听说训练不象阅读材料一样可以重复。因此，可以说听力训练就是培养听力记忆。但“好记性不如一支烂笔头”，尤其在听短文或较长的对话时更是如此。不过听力测试中的记应该是速记，不是听写。速记时要使用自己认识的，最简便、最迅速的方法，如字母缩写、符号、中文。下面举例说明：

题目：When will the man call Mr Wu again?

A、From one to four on Tuesday.

B、At seven on Friday.

C、At five on Wednesday.

D、At four on Friday.

听力原文：M：Hello，could I speak to Mr Wu?

W：Sorry，he is not here. May I help you?

M：That’s very kind of you. But I want to speak to him about my son.

W：Mr Wu is very busy. But he is free on Monday,Wednesday and Thursday from one to four and on Tuesday and Friday from six to eight.

听录音时，可以做如下记录：1、3、4(1—4);2、5(6—8)由于选项B在所记录的范围内，所以选B。

那么什么时候做记录呢?一般应是和数字有关的问题，这一点可以从选项中预测。但大多数情况下，在听录音之前未必能知道内容的复杂程度，所以要靠平时训练，养成摘记的习惯。

最后做如下总结：在做听力测试时，可以按以下步骤进行。

迅速浏览问题和选项，同时预测对话内容——仔细听录音，捕捉所需信息，并同时用铅笔在选项旁做记号——听完后迅速答题(在试卷上，而不在答卷纸上，全部听完后留有专门时间写答卷纸)，然后抓紧时间看下一道题。

当然，注重听力技能的培养的同时，也应注重学生良好的心理素质，听力测试因考查形式的特殊性，常会令考生怯场。尤其是短文对话，放音只有一遍，学生稍不留神信息就转瞬而过。还有的考生常因一道试题的疑问而耿耿于怀，最终连续影响到后几道题的发挥。所以学生在平时需养成良好的应试心态。听题时，摆正坐姿，精神高度集中，耳、脑、手三管齐下，设法弄懂大意，捕捉关键信息。但心态须放松、豁达，一题答完立刻抛开，浏览下题选项，切忌患得患失。

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