淄博国际高中IB课程教学模式

 　　淄博国际高中学习IB课程的教学模式是什么?许多家庭条件好的家长会选择让孩子去读国际学校，下面老师简单介绍一下大家都关心的国际高中教学模式，供大家参考。

　　淄博国际高中IB课程教学模式

　　1.前期评价：

　　自信不是建立在“我认为”，而是“我如何认为”并使大家认同基础之上的。在教学的前期评价中，收集、归纳、表达观点能孩子培养自信心。与此同时，也能让孩子们领悟到合作的价值，聆听和尊重他人观点(即使是不同观点)，锻炼沟通、交流的能力。

　　2.搜索资料：

　　老师不直接告诉答案，鼓励、引导孩子自己进行探究、分析，筛选、截取关键、有用的信息，俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，通过知识的获得过程让孩子们知道如何去发现新知，以什么样的态度和方式去发现新知。

　　3.分析资料：

　　国际学校的教学不是死记硬背每一个字，而是将搜集到的资料进行构建和思考，在这种优秀的课程理念实施和引导下，推动孩子们的自主探究，每个孩子都有了从自信到积极反思、再到自信的良好情商发展轨迹。

　　4. 深入探究 ：

　　再进行深入分析最后形成解释，进行构建并且思考后，会出现不同的问题，学生之间互相探讨，深入的分析与研究，更能全面地了解问题，掌握的更整体性，培养学生独立的思考问题。

　　5.建立联系：

　　激发孩子们的学习兴趣，教学都是开放性、审辩性的，没有唯一的标准答案。这些丰富的知识点无需刻意记忆，而是让孩子们在关联线索的展开、深入和不断发现的好奇、好玩与高涨的热情中自然而然地完成内化的记忆。

　　6.采取行动：

　　注重培养学生的探究能力、动手能力和实践能力。

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