山东国际学校高质量IB必然经历这样一个演变过程

 　　山东国际学校高质量IB必然经历这样一个演变过程：

　　近年来，IB作为国际课程中的大类，在国内的火热程度不容小觑。很多人视之为精英教育的典范，甚至也有人说修读IB课程就好像是一只脚踏进了欧美大学的课堂。

　　无论世人眼中的IB究竟是怎样一门课程，在外滩君看来，正因为IB早服务于外交官子女，解决他们在国家间迁移时的课程衔接问题，因此能做到无国界且放诸四海而皆准。

　　那么，既然IB有如此深厚的国际情怀，要在中国建起一所IB学校需要经历怎样的过程?而我们都知道，师资是办校之本，IB老师又从哪里来?

        国际教育的需求很大，IB的学校种类也很多，有公立学校的国际部、民办学校还有纯国际学校。但如果不是纯国际学校或者外国学生不超过50%的学校，可能就不能加入一些相对正式的IB联合协会。

　　常熟世界联合学院创始人王嘉鹏对于IB学校资质发表了自己的观点，首先，要建一所好的IB学校，必须要选一个好的校长，这是一个前提。由他来组建一个专业的IB团队。这里还需提到IB学校的认证问题。在正式成为一所IB学校之前，需经历2-3年的候选时期，期间IBO会经常来视察学校的经营和管理情况，直到终通过审批。

　　但是这里就涉及到一个先有鸡还是先有蛋的问题，其实建一所IB学校，通常都是先组建团队，包括找校长、招老师、建校舍等等，可能这之后才能真正得到IB的认证。

　　所以一步就是组建一个学校自己的团队，解决“我是谁”的问题。

　　其次，师资的问题。这可能是困难的一步。在这里，家长可能有一个误区，认为外籍老师一定比中国老师好，或者外教多就代表学校好。其实这个认识不一定适合IB的情况。事实上，作为我们规划的二期，我们即将在常熟UWC建立昆承书院，也是为了能够培养更多来自中国本土的较优IB教师。

　　招到好的学生也是核心因素。学生从哪里来，适不适合IB的培养理念，无论是作为IB工作者还是教育者，这都是需要认真考量的。

　　推荐学校：青岛赫德双语国际学校