山东国际学校IB课程那些你不知道的事

 　　IBDP发展的历程：

　　在1962年的时候就开始有IBDP课程了，当初是为了给那些在国外学习的孩子们提供一个被本国和其它国家所认可的一个大学预科的课程设立的。

　　但是由于这个课程无论是从它的理念和它的内容，都是很先进的，所以现在成为被世界上着名大学都认可的一门课程。

　　在1967年的时候引入了知识论，1968年引入了创造、服务和行动，1974年引入了拓展论文。到今年为止，全球共有3104所学校，涵盖着147个国家的大学都认可这门课程。

　　IBDP的课程框架

　　一个环：重要特点，教学方法与学习方法。

　　二个环：课程的成果，拓展论文、创造/行动/服务、知识论。

　　三个环：深入而广泛的课程。

　　大学预科项目的框架

　　大学预科项目的框架是这样的：学生可以选择3门高级课程、3门基础课程，所有学生还要完成核心要求，即：知识论、4000字拓展论文、创造-行动-服务。

　　我们从整个的图形可以看出，3门高级课程+3门基础课程+3门核心的(知识论、拓展论文、创造-行动-服务)=整个大学预科课程的全部。这6门学科+3门核心课程，每1门课程的时间是2年。

　　我们的学生可以从以下学科组当中进行选择：

　　1.一语言组，是中文或者是英文。

　　所以我们可以看出，IB课程是非常重视孩子的母语。当然如果你孩子的母语是非中文和英语的，是其它国家的，它也完全认可。

　　2.二语言组，是中文或者英语。

　　我这里主要是指我们的包玉刚实验学校。

　　3.个体与社会

　　可以比喻成我们国内的文科。当然，它这个文科要比我们的文科更加广泛。比如：有商科等。

　　4.体验科学

　　如果形象的我们要理解的话，就相当于我们一些高考当中的立刻。当然，它的范围也更加丰富。

　　5.数学

　　6.艺术(或者1门其它学科组学科)

　　如果我们的孩子们不选艺术的话，也可以在上述5门学科当中再选1门，这样就组成了6门学科。

　　另外我们还有双语文凭，就是每个学生在学习两种语言的基础上面，授予文凭以肯定高标准的语言学习(每个学生学习两种语言)。

　　这个“授予文凭”也显示出IB课程对语言教学的重视，因为语言的背后就是文化。10年级结束时选择，每年全球约有30%的学生获得此文凭。

　　为什么要选择IBDP课程?

　　要选择IBDP课程主要有这样几个理由：

　　1.给孩子们更多的学术机会

　　2.不仅关注成绩

　　3.更加自信独立

　　4.世界品质认证

　　5.更具国际情怀

　　6.注重批判思维

　　7.时间管理更好

　　8.注重学科联系

　　9.广度深度结合

　　10.不只是考试

　　我们知道它的3门核心，包括：它的服务、创造和论文，都是需要长周期的时间才可以完成。

　　另外国际文凭学习者的培养目标就是“全人教育”，在这里有5个方面：

　　1.积极探究

　　2.知识渊博

　　3.勤于思考

　　4.善于交流

　　5.坚持原则

　　另外要做到胸襟开阔、懂得关爱、勇于尝试、全面发展、及时反思。

　　推荐学校：青岛赫德双语国际学校