山东国际学校各年级插班生面临的问题

 　　很多家长都会问到，什么时候转入国际学校最好?哪些学习爱接受插班生?下面就来给大家说清楚在不同阶段转学插班的利弊，以及转学会给孩子带来哪些问题。插班的阶段不同，过渡的难度、面临的问题也不同，尤其是中学之前的阶段，变化比较明显。

　　低年级

　　幼儿园、小学一二年级插班到国际学校，对孩子而言区别最小，孩子还没有形成固定思维，融入的会快些。

　　这个阶段插班考试对于英语、数学等方面几乎没有什么硬性标准，主要是面试环节，更多的是考察孩子的日常习惯。同时对于家长的考察会更多一些，可能会与家长进行沟通，了解教育理念，对于孩子的未来规划等。

　　● 插班可能面临的问题：

　　孩子的性格是否在这个年龄就相对独立?

　　选择的学校是否重视中文教育?

　　小学阶段是孩子 发掘喜欢与擅长事物的关键时期。选择的国际学校最起码要做到不扼杀孩子的天性，并且能够提供丰富多彩的活动让孩子多方面尝试。

　　要提前与孩子沟通，让他们能够参与其中，而不是强加给他们。

　　小学中高年级

　　有一些学校，会叫孩子们一起上一堂英文课和数学课，课上会有老师对同学们的课上表现进行观察，不仅考察同学们对知识点的掌握情况，还会考察同学们的应对能力。面试课其实就相当于笔试的另一种考察形式，更重视孩子的表达能力。

　　● 插班可能面临的问题：

　　阅读写作能力：

　　在国际学校，中高年级学生所阅读的包括科学性的文体、自传型文体、百科全书型文体、杂志型文体等多种文体类型。写作方面，国际学校的孩子有想法、更“敢写”，体制内的孩子还都是处于看图写话的阶段;为了避免语法错误，孩子们可能会不敢放开写。

　　学习方式、课程模式方面：

　　也会有比较大的差别。在学期测评这块，需要根据老师不同的课程设计，要求不同的测评方式;有的是使用论文的统一模式进行测评的，有的是使用以举行测验的形式或者是递交作品的形式进行测评的，更注重自主学习能力。

　　如果坚持写英文日记或有阅读英文文章书籍的习惯的话，将会对于插班的过渡期有很大帮助。不过阅读的时候尽量要求多元化。英文写作则需要长时间的磨炼，不断克服掉母语语法的干扰才能取得比较大的进步。

　　中学

　　在中学阶段从普通体制内学校转学到国际学校，学校会着重考察英文、数学能力，尤其是英文。除此之外，如果在高中阶段插班的话，有的学校笔试会考察科学。

　　● 插班可能面临的问题：

　　在中学阶段转学要考虑的一个方面就是：如何选择课程体系，如何适应课程体系。要从体制内一下转到IB、AP、A-level等课程体系的话难度还是比较大的。可以提前学习预备衔接课程的辅导或是咨询学校老师，制作专属的学习计划。

　　国际学校一般下午放学较早，有的学生会去参加学校组织的兴趣小组，发展兴趣爱好，也有一部分学校会把时间交给学生自主安排。而由体制内转入体制外的同学，在之前的学校适应了学校老师给布置的大把课业，有可能会不能妥善安排空闲时间，或是过于“放松”。

　　国际学校一般授课与考试都是以英文为主。对于体制内转体制外的孩子而言：一方面要熟悉一些专业词汇，另一方面，就是要适应国外一些题目的表述方式，通常题目会比较繁琐，比较长。所以预备在中学阶段转学的学生更有必要提前衔接国际学校课程了。

     山东接受插班生的学校有→青岛赫德双语国际学校、青岛威德明特双语学校、青岛长江学校国际部、潍坊枫叶国际学校、章丘双语学校国际部、青岛为明学校国际部、青岛国开QCE国际学校、青岛圣大公学国际学校

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