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进入山东国际学校就读前,要如何提升英语能力?

来源:山东国际学校 时间:2021-02-20

   很多打算送孩子去国际学校的家长。考虑到之前孩子在公立学校读书,没有接触过全英文环境,于是非常担心孩子入学国际学校后会跟不上学习进度。

  有什么方法能让孩子跟上全英文授课啊?

  “全英文授课跟不上”其实是一个普遍的现象。即使英语基础不错的孩子,刚开始接触全英文授课时,也会遇到同样的问题。

  总体来看,出现这种情况的原因有以下三点:

  1、学术英语能力弱

  很多国际课程中常见的知识点及专业术语,孩子能够说出对应的英文单词吗?如果孩子连单词都不熟悉,别说跟不上课程,甚至连教材都会看不懂。

  原来在公立学校时孩子的学习基础不错,知识点掌握也很牢固。但是把之前熟悉的内容全部换成英文模式,那对孩子来说就得从认识各科的学术单词开始。如果不提前准备这些基础的学术技能,孩子会跟不上全英文讲课也是“正常现象”。

  2、表达不流利

  在体制内学校学英语,孩子习惯了“老师讲学生听”的灌输模式,很容易养成“哑巴英语”:听说能力很差,英语表达不流利。

  然而在国际学校的课堂中,老师只会扮演“引导者”的角色,学习中的探索、讨论、分析等等都是需要孩子自己来进行,并且在学习过程中要与老师和同学进行分享。

  如果孩子没有流利的英语表达能力,在课堂上就无法跟老师和同学进行交流,无法参与课程互动。另外缺少了交流,老师也无法准确了解孩子是否真正理解的课程内容。

  即使孩子课后想去跟老师,但是考虑到自己的英语表达实在不清楚,很容易“打退堂鼓”,导致学习越来越吃力。

  3、学习技能薄弱

  在公立学校里,“课本+做题”是学生最重要的学习技能。但是到了国际学校,还有更多的学习技能需要孩子掌握。但是这些学习能力几乎都是公立学校的孩子比较欠缺的,比如:

  阅读能力

  国际课程中除了要求孩子掌握课本内容,还会有额外的reading list要求学生读完。如果孩子没有快速阅读英文的能力,就会无法在规定的期限内读完指定书目,那么也就无法在课堂上参与围绕这些书目留的课题讨论。

  内容结构解析能力

  不少孩子刚开始学习国际课程,经常一堂课下来发下自己没记下多少知识点;平时阅读中,如何从中选取自己最需要的部分也是不少孩子所欠缺的。这是因为孩子不知道如何从英文内容中分析哪些是key point,常常耗费了大量时间,结果并没有找到太多自己需要的内容。

  归纳总结能力

  实验报告中,如何从各种数据分析中得出最终结论?日常阅读中,如何把描述性的记叙内容归整在一起?课堂讨论中,如何在有限的时间里把自己查找的内容表述出来?

  以上这些情况,都离不开归纳总结能力。归纳总结还考察了孩子的逻辑和语言表达能力。如何用英文条理清晰的做好内容总结,也是平时孩子需要培养的学习技能之一。

  学术英语弱、英语表达不流利、英语学习技能差,这三个方面是造成大多数孩子跟不上全英文授课的主要原因。因此, 家长可以根据以上三点帮孩子找出最薄弱的地方,再利用下面的小技巧,帮孩子查漏补缺,更快的适应全英文授课。

  单词量

  若孩子一直在公立学校就读,初中三年词汇量大概是3000,距离托福水平8000的差距大概是5000左右,每天坚持抽出半个小时的时间掌握几十个单词,3个月的时间可以大体上弥补词汇量的差距。

  这时我们可以利用寒暑假学习一些国际学校的衔接课程,例如同步文学课程或者数理化相关课程,目前很多培训机构都有开设此类的课程。

  阅读

  进入国际学校的学生来说,阅读英文书籍,不仅仅是读懂字面意思,而是要读懂一段文字、一篇故事背后的深刻含义,包括这些用英文所传达出作者的观点和思想。这是国际高中的学生必须要掌握的技能。

  尝试制定一个计划:每天至少读20页,积累至少30个生词,摘抄5个句子,以读书笔记的形式留存下读书的过程,每天复习前一天的笔记内容,加深印象。

  写作

  中国的学生在写作上有一个习惯:提出赞同或反对意见后,善于讲道理,而忽略摆事实,逻辑性差、思维较为发散。在进入国际学校前的加试中,学校考察目的是确保考生在入读前,能具备基本的英语语言表达能力、逻辑思维能力、组织结构能力。

  在托福、SAT写作中,如何运用事例来循序渐进地证明自己的观点是很重要的。只有前期积累了一定的词汇量、阅读量、素材积累,并经常运用在写作中,写出好的文章便是水到渠成。

  无论是背单词、练口语还是阅读,都离不开日常的积累。平时让孩子多接触英文环境,比如:多看英文原版书籍、多听英文广播、Ted演讲,将这些内容变成学习素材,对孩子的单词积累、语言表达以及阅读技巧都是很好的帮助。

  以上就是关于山东国际学校相关信息,对于山东国际学校择校问题可以点击下方学校名称进入相关学校页面查看学校详情。选择一所适合自己的学校就读。

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