高考改革的四个本质特征

 　　高考改革的四个本质特征。当前，教育领域最热门的话题，就是新高考改革。继上海、浙江两省市推行高考试点后，北京、天津、山东、海南也相继启动新高考改革。“新高考”被认为是高考制度恢复以来规模最大、涉及面最广、难度系数最高的一次改革，决定着万千学子的人生命运，更是牵动着亿万家长的心。作为一名高中校长，不仅要关注新高考，更要研究新高考、应对新高考。

　　为贯彻落实十九大精神，进一步探索学校“互联网+”教育与教学实施路径，分享新高考改革应对经验，1月27日，山东省教育电化馆组织全省近500所高中学校校长，举办了新高考改革与“互联网+”教育应用研讨活动。出席本次研讨会并发言的有山东省教育厅巡视员张志勇、浙江省研室主任任学宝、柯桥中学副校长徐建明、全球职业规划师李萍教授、上海外国语大学附属大境中学校长应华等。本次研讨会主题鲜明，围绕新高考背景下的学校课程与教学重构、教学管理与选课走班、教育信息化与传统教育融合的探索与实践、学校教育信息化应用与创新、学生生涯教育探索等方面，国内教育领域专家、首批新高考改革试点学校的校长，和场下与会校长们共聚一堂，共话新高考改革。

　　山东省教育厅巡视员张志勇出席并讲话，剖析了新高考改革的四个本质特征。

　　新高考改革的四个本质特征

　　一、新高考强调选择性教育。

　　新高考直接指向了高中教育的变革，一改过去同质化的，千校一面的，统一性的考试和课程，为每个孩子提供适合的教育和差异化教育。选择性教育，是这次改革的基础。

　　二、为每个孩子提供适合的升学通道。

　　新高考改革，要解决千万学子参加一次高考的局面，希望不同的孩子走自己适合的道路。

　　三，给高中和高校双向办学自主权，这也是新高考改革最重大的意义。

　　对于高中来说，自主权在于高中要培养什么样的人，就要提供什么样的优势课程。过去是必修课、必修教材教好就可以，现在比拼的是在这个基础上的特色高中，特色课程，特色资源，特色优势，这是新的高中办学自主权的最根本所在。此次高考改革，考试改革是一部分，招生改革是另外一部分。对高校来讲，最重大的自主权是用什么样的标准和方式来选择学生，赋予高校自主权，正是这次改革的重大意义。

　　四，打通高中教育和高校人才培养的体系。

　　普通高中和高等教育人才培养体系过去是断掉的，过去只看分数，考生分数过了，就可以进某某大学，某某专业，高中教育和学生所学专业没有关系。新高考改革通过选择性教育，通过高中学习考试等级考，和大学专业之间要建立人才培养体系的黏度。将等级考，选课总班和生涯规划、专业规划、职业规划要同等起来，要和高等学校人才培养体系进行对接。

　　对于与会的全省近五百名高中校长，张志勇巡视员提出了殷切希望，用四个老老实实和两个扎扎实实进行了强调，希望大家从浙江、上海成功试点之后，要完善地寻找新的高中教育改革当中与高考制度相配套的政策。

　　第一个老老实实，就是要按照课程方案的要求，老老实实准备学业水平考试合格考。新高考的学业水平合格考，是按学业质量标准定合格，不是按比例定合格。张志勇巡视员强调，高中校长们不要再用老的学业务水平考试的办法，来对付新学考，否则会让孩子们吃亏，出现大量的不合格。

　　第二个老老实实，就是新高中课程方案刚刚公布的学业质量的合格标准是什么，高中就要按这个要求老老实实准备选课走班的条件。选课走班的制度准备、平台准备和模拟准备，现在正在做一个平台，所有新高一学生都要先模拟进行这个，然后给高中各班进行准备。

　　第三个老老实实，就是要老老实实准备选修科，等级考试的课程资源。

　　第四个，要扎扎实实准备新高考背景下的高中信息化环节，也就是新高考改革与“互联网+”运行下的改革。同时，中华艺术传统文化进入高考是必须的，因此，要老老实实开好山东省网络地方必修课，中华优秀传统文化和学生发展指导课程。学生发展指导整个选择走班，包括它的专业指导、自我认知、行业职业体现、专业选择，这四个模块一定认真对待。

　　最后，张志勇巡视员希望与会校长们扎扎实实准备新高考运行下，高中的教学评价和管理改革。

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