项目制职业教育与传统职业教育的区别！

        项目制职业教育与传统职业教育的区别！2019年1月24日，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中讲道：“经过5—10年左右时间，职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，大幅提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。”

　　职业教育是指对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育，包括职业学校教育和职业培训。为响应国家政策号召，中国石油大学高技能人才培养项目，在传统的职业教育的基础上，推陈出新，发展项目制职业教育，不断完善教学体系，创新教学模式，更有针对性的培养专业型人才。

　　那么，项目制职业教育与传统职业教育有什么区别呢?内容如下。

　　首先。传统的职业教育过于强调理论学习，难免有“去职业化”之虞;反之，过度重视“技能化”也容易导致职业教育窄化为“就业培训”，缺乏长远发展的后劲。而项目制职业教育着力解决创新能力“难”提升的问题。该模式中的“项目”分为学习型项目、技术服务项目和科研项目三种类型。学生通过学习，进行项目分析、项目设计、项目实施、项目验收等环节，使得学生逐渐从技术新手到技术熟手，再到技术能手。“项目制”为创新型人才培养提供引擎和载体，解决“说教多、实战少”，能力培养不深入，创新能力难提升的问题。

　　其次，是课程开发和课程体系结构的不同。传统职业教育的课程以学校老师为主，企业参与，根据就业岗位职业能力培养的需求校企合作开发课程，通常是“基本素质与能力课程+职业基本能力课程+职业专门能力课程+综合实践课+职业能力拓展课程”的课程体系结构，虽然理论性强、知识体系清晰，但课程设置中缺乏考虑了学生的职业发展的需要;而我校的项目制更加注重在学习过程中的实践操作和具体事情具体分析能力的培养。他不仅具有传统职业教育注重的专业知识教学，还能通过在项目上的学习，能够以小见大，实现从特殊到普遍的处理事务的方法，更加具有实践性、针对性和应用性。

　　最后，项目制职业教育是以项目为核心，设计有效的驱动问题，使学生在真实的情境中主动去探索与解决问题。它还是以学生为中心的教学方式。教师的教与学生的学都是围绕着一个明确的目标，围绕一个或几个项目在求知的驱动下进行的。这种教学法能很好地培养学生的自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。这种先进的教学模式在课堂教学中，通过创设不同的问题情景，将所要学习的知识巧妙地隐含在具体项目当中，让学生在完成项目中掌握知识。这种教学方式的特点是突出职业能力培养，把教与实践融为一体，实现了课内与课外教学、理论与实践教学的有机结合，提高了职业教育的教学水平和质量。

　　总之，项目制职业教育下的学生自由性较大，在教学方法上强调的是学生的自我发展，利用“项目”来引导学生自学，改变学生旧的被动的学习观念，学生在完成学业的过程中，侧重能力和创新意识的培养。它完全打破了传统的教学模式，这种教学模式让学生在具体的项目中进行实践性的学习方式，缩短了学生与工作实践的距离，实现了毕业到企业零距离过渡，解决了职业教育中人才培养不能满足社会需求的问题。

　　中国石油大学(华东)教育发展中心公办高技能人才培养项目正在招生，具有高中、中专同等学历的有志青年可申请报读，经过审核面试即可获得入学资格。职业培训+学历+终身发展办学体系，产教融合，搭建多元化的发展平台。帮助学生实现高端就业和自我发展，欢迎大家报读高技能人才培养!

        2019年中国石油大学校企合作高端人才培养招生已开始报名，招生名额有限想要了解的学生可以及时联系：严老师133-8541-1330(同微信)，QQ：3039389343。