我是如何看待网络教育的

    第一次见“网络教育”这个词是2003年同事报考大专的时候，他选择了一种远程的教育模式。同事见识比我广泛，他告诉我，远程教育顾名思义就是通过网络的连接达到学习的目的，一旦学习期满，就可以获取由其颁发的国家承认的大专文凭，说真的，当时对此颇不以为然。平心而论，那时对远程教育一直有些偏见，也许说得确切点应该是鄙夷吧，总觉得在这样的环境下获得的文凭含金量不高，没有正规的程序，学生学习的主观性不强，态度散漫，也因此一直对自己三年的函授沾沾自喜。可如今想来，二者的差别真的不大，除了入校的门槛有些高低外，最终的结果如出一辙。其实细细思索，有偏见的不是针对网络教育，而是根深蒂固的传统观念，总觉得真正的大专文凭需要用实力去比拼，而不是如此轻松简单地取得。

    自从去年十二月九日报考了中级财务职称考试之后，曾一度为教材的辅导东奔西走。清晰地记得在财税干校的那次咨询，总以为颇有难度的中级考试会开设相应的辅导班，这也是我当初的设想之一，然当时负责接待的老师告诉我，如果报名人数多的话，会考虑聘请相关的师资进行培训，并说一有消息马上通知我，如果没打给我电话就说明这个计划已夭折了。事实上在以后的日子里，确实没有等到相关的信息，于是我不得不接受了正在盛行的网络教育——中华会计网校。在一系列的手续办妥之后，课程也如约开通了，于是在空闲的时间段里听课已成了我不变的内容，对网校的概念也因此有所转变。

    其实也不是因为我改变了什么，实在是因为在如此短暂的时间内我求师无门，而时间的紧迫让我必须做出选择。在我原先的印象中，网络教育机械呆板，不如面授来得严肃神圣生动，然一段时间听课下来，感到网络教育的诸多好处，最大的优点就是可以自主安排，自行调控，不必为特定的时间赶至特定的地点而忧心如焚，也因此大大地节约了时间，让工作本身就紧张的我舒缓不少。其二，因为应试目的明确，让我在听课的过程中心无旁骛，也因此加快了听课的速度与效率，可以自主安排课件的进程，不受课堂教育模式的约束。说来自己都忍俊不禁，一度对网络教育执有偏见的我，竟然欣喜于自己的选择。如果选择的是面授，厚厚的几本书要在短短的几个月讲完听懂也不是一件容易的事，再加上作业的辅导，模拟试题的分析，而一般这样的培训都会安排在双休日，所以屈指算算，时间真的紧张得很，当然这不是我操心的范围，只不过我的生活可能会变得相当的凌乱。

      网络教育以其跨地域、跨文化、跨时空的优势，最大限度地满足人们随时学习知识的要求，这是任何一种教育形式无法比拟的，相信在不久的将来，一定会被越来越多的人认知和接受。

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