习惯决定性格，性格决定人生，习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉中养成的。学习成绩好与坏，不仅与学生智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。俗话说：“与其给孩子金山、银山，不如教给孩子好习惯，因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障”。

　　1.上课环节

　　课堂是同学们获取知识的主渠道。然而，听课不认真，注意力不集中，在课堂上“走神”的现象十分严重，对老师讲的什么，重点、难点是什么，全然不知。至于只听老师讲不动脑去分析，学习处于被动地位，不假思索、不求甚解的同学大有人在。

　　2.读书环节

　　要提高读书的效果，应当把握以下三个环节：即“上课前要先读”，即预习，可以“粗读”，这样就能做到心中有“底”、有疑、有问进课堂;做作业之前要再读，即复习，要求“细读”;在训练中遇到疑难问题，找到对应章节反复读，要求“精读”。另外，读教科书还要从中把握好知识点、重点、难点，通过自己的归纳、小结，形成本节课或本章节的知识结构，把零碎的、一点一滴的知识形成一个知识体系。通过以上几个方面的训练，同学们可亲自去体验、品尝读书的味道，真正认识到“书本是最好的教师”，从而养成良好的读书习惯。掌握了读书方法，自学能力也就自然提高了。

　　3.练习环节

　　课堂练习或课后练习的目的都是为了巩固所学知识，检查所学知识的掌握情况，使学生更深刻地理解和完整地掌握课堂所学知识，训练学生应用知识的技能、技巧，发展思维能力。对于这些目的，并不是所有的学生都明白，对此，教师要心中有数。要告诉学生，练习要认认真真地完成，因为它既是知识和能力的训练，又是学风、意志和品德的考验。不仅要保质保量，而且还要独立和按时完成，更要从中有所收获。

　　抓好以上三个环节，是提高初中生学习效果、学习质量的有效手段。当然，好的学习习惯还有很多，例如：制定学习计划的习惯;自觉预习的习惯;勤于思考、积极发言的习惯;认真作好笔记的习惯;独立做作业的习惯;认真系统复习的好习惯等。

　　总之，培养学生良好的学习习惯是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程，每个老师和家长都不能掉以轻心，要本着对孩子负责的精神，给予充分的重视。