盲点3击破：整体协调原则

看到剑桥系列教材大家会发现，考官给出的范文大词生词寥寥可数，真正有说服力的是你用的词能够准确无误的表达你的思想。试想一个语法错误连篇的考生盲目地使用各种生僻词汇来堆砌文章，这无疑给考官造成一种“暴发户”般的强烈视觉冲击，最后只能适得其反。所以，用词上我们讲究与内容以及句式结构整体协调的原则。

四.句式（sentencestructure）：长短结合，错落有致

盲点1：长篇累牍

和用词上的大词连篇一样，部分考生以能使用各种复杂的长难句为荣。

盲点1击破：长短结合原则

事实上，如果大家有看剑桥后面的范文的话，会发现长难句并不像绝大多数同学想象得那般高深。通常的情况是长短句结合使用，而且论点通常用短句，而论据则长句居多。

盲点2：短小精悍

和长篇累牍型考生相反的是短小精悍型考生，为了保险起见，这类考生作文中充满了简单的is/am/are的主系表和主谓宾句型。

盲点2击破：灵活多变原则

这类考生如果能稍稍变得aggressive一些，他们将是考场上最大的“黑马”。如以Parentsandteachersoftenlinkchildren’sscoretotheiracademicability这个简单句为例，通过强调句型的包装我们得到：

Itischildren’sscorethatparentsandteachersoftenlinktotheiracademicabilityratherthanotherqualifications。

通过倒装句的包装我们可以得到：

Soimportantischildren’sscorethatparentsandteachersoftenlinkthemtochildren’sacademicability。

通过插入语的包装我们可以得到：

Scores,asisknowntoeveryone,areoftenlinkedtochildren’sacademicabilitybyteachersandparents。

通过分词短语的包装我们可以得到：

Basedontheconceptionthatscorestellseverything,parentsandteachersoftenlinkchildren’sscoretotheiracademicability。

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