当今时代网络教育独创全新的形式，不一样的应战

年来如雨后春笋

20世纪60年代美国国防部增强了计算机的研讨，其结果便是降生了世界上第一个网络 问世之后，便陆续有企业、高校等机构研讨将其如何应用在教育当中。

中国的网络教育起步较晚，直到90年代中期，中国才开端开展网络教育。其标志是1994年底开端建立的“中国教育和科研计算机网(CERNET)”示范工程。

1995年，由国度教委组织，在国度计委的支持下，示范工程正式立项建立。从此网络教育就如雨后春笋般在我国教育范畴开展起来。

全景式，时空不限

本报高校联盟特约专家、北京理工大学网络教育学院教师表示，网络教育有其共同的优势：

(1)时空不限：网络教育突破了时空界线，使教与学过程不受时间和空间的限制，极大便当了教学活动的进一步展开，学生能够随时上网，霎时便可得到各种间隔以外的教育信息。

(2)有利于完成全景教学：网络的信息量大 、信息传送便利、交互性强的特性使学生和教师可以取得声音、文字、图像等互相分离的全景教学课堂。

(3)多向互动：双向互动曾经是教学系统设计所追求的目的，而网上教学恰恰表现了这一目的的完成。学生在学习中能够经过应用课件、信息资源及智力工具停止学习而产生互动 ，也能够经过与在线专家、同伴 、教员对话而产生互动。济南网络教育

(4)有效施行全民教育和终身教育：网络教育使“活到老，学到老”的教育目的得到满足，学习者能够时辰从网上学到新的东西，每天都领会到“学无止境”的真正内涵。