提高学生的音乐素养有哪些途径？

 　    优化音乐教学环境，调动学生学习音乐积极性。

　　1.创造良好的音乐环境，激发学生学习音乐的兴趣和积极性。良好的音乐教育环境，对教育的影响是不可忽视的。因此，首先要为学生创造一个宽松、自由、愉悦的心理环境;其次，要为学生创设丰富的物质环境。由于儿童的具体形象思维占优势，可采用各种直观的手段。如创设情境和利用多媒体、图片实物等，使学生在非常自然的情况下学习歌曲，丰富生活经验，同时也喜欢上音乐课。

　　2.精心布置音乐教室，为学生创造渴望接触音乐的教学环境。适当装点音乐教室，比如与音乐有关的挂图，乐器的摆放，课前课后开启音响系统，对学生实施“迎来欢送”;课中适时播放音乐视频，激发学生的音乐兴趣。

　　3.创设情境，培养学生音效审美情趣。

　　情境，是音乐教学“情感化”的基础和前提，也是一种特定音乐教学环境。创设音乐教学情境，应落实到音乐教学的全过程，目的是提高音乐教学效果，并通过音乐培养学生的审美情趣。教师可依据音乐审美教育的目标和学生的心理特征，自觉地运用审美因素，按照音乐教学的审美规律精心地创设音乐审美情境，是音乐教学得以成功和优化的保证。学生在特定的音乐审美情境中，获得审美情感体验，唤起了学生的音乐审美注意，激发审美渴望。当学生进入一种特殊环境面对特定的审美对象，耳闻目睹全是美的形象及充满新异的事物，新鲜感便会油然而生。比如，教师亲切而真诚的问候，课前生动的谈话，优美的背景音乐等，都会使学生感到轻松，和谐和愉快。从而达到学生积极学习音乐的目标。

　　提高教师素质，确保音乐教学质量。

　　注重对音乐教师素质的不断提高，对音乐教学，全面推进素质教育，具有极为重要的意义。

　　首先，必须切实提高音乐教师的职业道德素质。提高教师的职业道德素质，就要使教师树立崇高的职业信念，培养高尚的道德情操，形成良好的职业道德行为习惯，把优秀的道德品质转化为强大的精神动力和源泉。

　　其次，努力提高音乐教师的业务素质，是高质量音乐教学的保证。音乐教师业务精、素质高、教学能力强，是音乐教学顺利展开的必要条件。否则，音乐教学将无法正常开展，音乐教学目标将难以实现。因此，提高音乐教师的业务素质是开展音乐教学的基本要求和前提条件。

　　此外，音乐教师自身素质高，在教学中有良好的心态，优美的教学风范，将会促进学生的健康成长，美化他们的心灵。因此，音乐教学更需要高素质的专业音乐教师。