音乐对于学生有哪些素养上的提升

 　　音乐教育能促进大学生发展智力、培养想象力和创造力

　　音乐教育具有益智功能，它的益智功能对发展人的知觉能力起到很大作用。听觉、视觉、触觉等知觉能力是智力的重要内容，音乐是听觉的艺术，因此也最擅长培养人的听觉能力。接受过音乐教育的人一般都具有较强的音准感、旋律感、调式感。音乐教育中的器乐学习对于发展人触觉的灵敏性、分寸感、适度感有很大的帮助，并能以此来激活大脑神经。以弹钢琴为例，需要十个手指和人体其他部位的协调配合来完成演奏动作。手指尖处有人体最敏感的神经末梢，弹奏钢琴需要手指以极其敏捷的动作弹出各种急速变化的音调，并要适度地改变触键的力度分寸与方式，以弹奏出音乐应有的音量、音质、音色。人的右手受大脑左半球支配，左手受大脑右半球支配，学习钢琴左右手并用，因此左右脑都得到锻炼，使左右脑产生复杂的神经沟通，从而促进人智力的提高。音乐学习比其他学习更能发展思想集中能力，钢琴是多声部音乐，驾驭复杂的音乐织体更要求大脑注意力集中。长期的音乐学习，有助于提高注意力。

　　创造力的培养是时代发展的要求，是国际竞争的需要，培养学生的“创新精神和实践能力”是素质教育的灵魂。音乐审美在发展人的创造能力方面有特殊作用。在对普通高校的非音乐专业学生实施素质教育的实践中，应当引起他们对音乐教育所特有作用的足够重视。音乐教育通常被教育界认为是塑造想象力和开启智力的一把金钥匙，高素质人才的培养离不开音乐教育，它是社会生活的一个重要组成部分。当今各高校都把培养学生的科研创新能力放在首位，而科技创新能力的养成可以通过辅助的音乐教育来逐步实现。音乐教育的过程是培养创造思维的过程，在对普通高校的非音乐专业学生实施素质教育的实践中，应当引起他们对音乐教育所特有作用的足够重视。科学家们研究发现，音乐对右脑有激发活化的作用，它可以协调大脑的两个半球功能，促进大脑的均衡发展。因此，音乐教育通常被教育界认为是塑造想象力和开启智力的一把金钥匙，高素质人才的培养离不开音乐教育，它是社会生活的一个重要组成部分。当今各高校都把培养学生的科研创新能力放在首位，而科技创新能力的养成可以通过辅助的音乐教育来逐步实现。

　　另外，当今的教学实践中一个很重要的方面同样是要培养学生的想象力和创造性思维的能力，社会的进步发展，综合国力的竞争，都需依赖人才的贡献。江泽民同志指出创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此，我们要培养大学生的创新能力，这是现代教育的重中之重。

　　音乐教育能促进大学生开阔视野，增长知识

　　音乐是人类宝贵的文化遗产和智慧的结晶。它蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展。在音乐教学中学生将接触中外音乐作品，了解作曲家的生平、时代背景，理解多种题材、体裁、风格与形式，掌握音乐基础理论知识和演唱演奏技巧;不仅要学习音乐本身的知识技能，而且还会接触各个历史时期不同的文化群体及地区和民族，涉及政治、经济、历史、哲学、地理、民族学、人类学及其他艺术等领域。通过学习中国民族音乐，学生将了解和热爱祖国的音乐文化，激发民族自豪感;通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，将拓宽学生的审美视野，引导学生认识世界多元文化，培养他们对不同文化的理解、尊重与热爱，音乐教育有利于发展大学生和谐的社会交往能力，培养大学生团结协作的集体主义精神。团结协助的集体主义精神是培养大学生正确理解社会、人生及未来的一个重要方面。良好的团结协助精神，能将他们的自我要求和自我实现的目标与社会发展的目标保持一致。使他们在未来的工作中学会奉献，勇于牺牲，并且能把组织性和纪律性当作职业的内在要求去自觉执行。音乐实践活动常常是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等。这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流活动。如合唱与合奏，它训练学生节奏的统一、声音的和谐、音高准确、情绪速度一致，要求参与者之间密切协作与配合无疑会增加集体的凝聚力，培养学生高度的纪律性。通过音乐实践活动，培养学生共同参与的集体意识和相互尊重的合作精神，让他们在学习的过程中学会尊重他人，学会与他人交往，促进其社会化发展，培养他们的团结协作能力和集体主义精神。